მერვე დღე

შევუმუშავეტ მასალა სუსტი, საშუალო ძალირი მოსწავლეებისათვის, შევინახეთ პროექტის დამხმარეში.ვიმუსავეთ ფალსილიტაციის პრეზენტაციაზე.ვეცადეთ პრეზენტაციის ბლოგზე გადატანას ,მაგრამ არ გამოგვივიდაე.

მესამე დღე

საგნობრივ სტანდარტებზე მუშაობა, მიმართუებების მომცემი კითხვები.ბლუმის ტაქსონომია.

მეშვიდე დღე

ვიმუშავეთ შეფასების რუბრიკებზე  და კრიტერიუმებზე. გავაკეთეთ  შეფასების  ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზზე.  შევავსეთ გეგმის შაბლონი  ,ვიმუშავეთ შეფასების დროში გაწერილ გეგმაზე.

მეექვსე დღე

გავეცანით პროექტების ნიმუშებს, გავაკეთეთ  კედლის გაზეთის ჩეკლისტი, ავაწყეთ თითოეული ჯგუფის პრეზენტაცია ,შევინახეთ პროექტის დამხმარეშიც  და მოსწავლის ნიმუშში.სახლში ვიმუშავებ მოსწავლის ნიმუშზე.

მეორე დღე

1.    რა არის იმ პროექტის ძირითადი არსი,  რომელსაც კურსის განმავლობაში ჩამოაყალიბებენ?

         ამ პროექტის  ძირითადი არსია  მოსწავლეებმა გააცნობიერონ  ჰორიზონტის არსი,შეძლონ ღია და დახურული ჰორიზონტის განსხვავება, გაეცნონ  ჰორიზონტის  მთავარ და შუალედურ მხარეებს, შეძლონ  გარემოში  ორიენტირებისთვის  კომპასის გამოყენება, გაეცნონ რუკას ,გლობუსს და გეოგრაფიულ ობიექტებს.ასევე შეძლონ პირობითი ნიშნებით რუკის  კითხვა და საჭირო ინფორმაციის მოძიება.

2.     რა კავშირებს  ხედავთ   ყოველდღიურ  ცხოვრებასა  ამ თემას შორის?

          მოსწავლე  ადვილად შეძლებს  ორიენტირებას  ბუნებაში კომპასის და ბუნებრივი ნიშნების  დახმარებით   და  უცხო გარემოში არ გაუჭირდება ადგილის გეგმის , რუკის  დახმარებით გეოგრაფიული ობიექტების  მიგნება.

3.როგორ შეიძლება ინტეგრიება  ტექნიკასთან?

           დამატებითი   ინფნფორმაცია და ფოტო მასალა   მოსწავლეებმა მოიძიონ  ინტერნეტის    დახმარებით.

4.პროექტის რა სცენარზე  ფიქრობთ, როგორია ზოგადი მონახაზი?

      პოექტზე მუშაობა  მოსწავლეებს  განუვითარებს კვლევა- ძიების,  დაკვირვების , მონაცემთა  ინტერპრეთაციის, კვლევის შედეგების  პრეზენტაციის და სოციალური უნარ- ჩვევევების განვითარებას(თანამშრომლობას ჯგუფებში,წყვილებში).  მიეჩვევიან სიძნელეებ-ის დაძლევას, დეტალურად გაეცნობიან  რუკას ,გეოგრაფიულ ობიექტებს,კომპას და მის გა-

მოყეენებას,ბუნებაში ბუნებრივი ნიშნებით ,ჰორზონტის მხარეებით  ორიენტირებას. პრობითი ნიშნების დახმარებით  შეძლებენ გარემოს გეგმის შედგენას.

მეხუთე დღე

ვიმუშავეთ  წყვილებში, გავაცანით პროექტის თემა, მიზანი, გავაკეთეთ  უკუკავშირი. ვიმუშავეთ შაბლონში, სასწავლო  პროცედურების შევსებაზე,  ბლოგის დამუშავებაზე,შევქქმენით გვერდები,ვისწავლეთ ლინკად ქცევა.საინტერესოდ  წარიმართა ტრენინგი.

მეოთხე დღე

დღეს ვისაუბრეთ მიმართულების საკვანძო კითხვებზე,  მოსწავლის საჭიროებების შესახებ შევადგინეთ ცხრილი ვ.მ.ვ,  დავიწყეთ პრეზენტაციის მომზადება და პრეზენტაციაში  ვორდისის ოკუმენტის  დ ჩასმა.

მეორე დღე

1.    რა არის იმ პროექტის ძირითადი არსი,  რომელსაც კურსის განმავლობაში ჩამოაყალიბებენ?

ამ პროექტის  განმავლობაში მოსწავლეები  იმუშავებენ  ორიენტირებაზე  ბუნებაში  და  რუკაზე.  

2.     რა კავშირებს  ხედავთ   ყოველდღიურ  ცხოვრებასა  ამ თემას შორის?

                    მოსწავლე  ადვილად შძლებს  ორიენტირებას გარემოში